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七年级语文备课组工作总结

时间:2024-10-08 08:44:20
七年级语文备课组工作总结

七年级语文备课组工作总结

总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,它能使我们及时找出错误并改正,因此,让我们写一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢?以下是小编整理的七年级语文备课组工作总结,仅供参考,大家一起来看看吧。

七年级语文备课组工作总结1

转眼间,一学期已结束,现对本学期七年级的语文教学工作总结如下:

一、整体分析

本学期,七年级语文教学方面还存在着一些不足之处:学生学习语文的习惯性差,学习比较盲目,目标性不强,学习的主动性、合作探究意识不强,基础参差不齐,学生积累较少,阅读面不广。

二、指导思想

培养学生的语文素质和语文能力,有目的、有计划、有组织地提高本年级语文教学水平,积极推进课堂教学改革,实行先学后教、合作探究、展示交流,努力提高语文课堂教学效益。

三、教学措施

本学期,我们语文组共有六位教师,在万明、邵媛媛两位主任的领导下,我们六位老师重视语文教学的常规工作:充分认识七年级起始年级基础教学的重要性,团结奋战,资源与经验共享,平时做好教学常规工作,使提高教学质量、目标落到实处。

1、总揽教材 每一次的集体备课,我们都利用团队资源,精心搞好学案,教案的编写工作,精心设计课件,上好每一节课,全力打造高效能课堂。

2、精心设计作业,合理安排学生的作业量,确实做到减负增效。

3、做好单元过关检测工作,做到有考必改,有改必评,不断总结提高。

4、做好每两周一次的作文训练,做到有练必评。

5、展示学生的优秀习作,激发学生的写作兴趣,教师要写下水作文。

6、充分利用现代教育技术,在教学手段、教学方法上多下功夫。每周的教研时间交流教学心得,解决教学中遇到的问题,充分利用学校的硬件设施,利用现代教育技术,让网络的丰富资源为语言语教学服务。

四、优点与不足

优点:我们六位老师通力合作,资源共享,教学热情高,科研氛围浓,辅导学生勤,教学成绩优秀。

不足:由于七年级八个班分为三个层次:基础班、提高班、课改班,学生水平参差不齐,因此在备课、上课、作业、制卷、辅导等各个环节上出现了一定的难度。

总之,我们七年级语文组六位老师尽我们所能,想方设法提高课堂教学效率,提高七年级全体学生的语文成绩,提升全体学生的语文基本能力和基本素养,是一个优秀的备课组。

七年级语文备课组工作总结2

本期我担任初一语文备课组教研教学的任务,经过努力,已经圆满完成了本期的语文教学教研任务,现将本期具体工作总结如下:

首先,按照开学初制定的教学教研计划,有步骤的依时推进教学进度,已经完成该学期的教学任务,余下时间将转入迎考复习阶段。

第二,本期按备课组统一要求,规范布置作业,有全批全改的,每篇课文一次的,常规作业;有每天一篇或每周一篇的日记或周记,有《学习指导》练习;有每期不少于6次的作文。这些大家都完成的很好。

第三,在段考和期末考前,我们总共自编了9套练习试卷,这些都在落实中,目前已经完成7套,另两套在印刷中。

第四,为了加强学生语文综合实践能力,我们对学生采编的家乡习俗报告进行了评比,并给与颁奖

第五,我们为了配合全国中学生书法选拔赛,组织了全年级学生书法比赛,组织过程很成功,调动学生对书写的重视态度。

第六,去年学生参加海南省中学生作文大赛,本期证书到手了,我们年级有多名学生获得省一、二、三等奖,多名教师也获奖。

第七,按计划要求我们加强了每周的集体备课对教学中的重点进行研讨,寻找教学方法,大家合作的非常愉快。

第八,我们加强了备课组主题研讨,大家交流教学心得,聚大家的集体智慧就教学方式,名著教法,现代文阅读等进行了主题研讨,收获很大。

总之,本期教学教研工作井然有序,取得了好的成绩,初一语文成绩在全市同级段的段考中,保持前列。

但是本期教学教研还有不足,教学还是立足于课本死的知识,大语文观念还没有形成,所取得的成绩主要靠死记硬背等获得的,学生个人的语文素养还亟待提升,对语文应用于生活的能力还很欠缺,下一步要加大对学生语文素养的培训,力争下期有所改观。

七年级语文备课组工作总结3

为了全面落实新课标精神,加强备课组建设,七年级语文备课组在本学期做到了更扎实的开展语文教学工作,在教法、学法研究上充分发挥备课组的作用,有目标、有计划、有步骤、有针对性地提高教学质量。工作开展得有声有色,但也颇有些遗憾,现将工作总结如下:

一、 落实了常规教学的检查与管理在本学期的工作中,七年级备课组落实了常规教学的检查与管理,从备课、上课、作业评改、检测考试、学生辅导等各方面开展了扎实的工作,各项检查都能及时达标。

二、教师教学做到精备课、求实效、多交流、常反思。本备课组五位教师,都具有独立备课的能力。教学上有自己的想法,敢创新,积极实践新课改理念。工作配合默契,是一个很好的团队。在课堂上,教师们注重激发学生对本学科的兴趣,结合课本和七年级学生的特点,开展了一系列的重夯实、再学习、多比武的课堂活动,效果较好。

三、只有立足教研,才能提升质量。备课组内加强了集体备课的力度,找出疑惑点,解决单元教学的要点、难点,并且及时反思上一阶段的教学。同时还经常的相互听课,形成备课组内的教学研讨氛围。力求尽快适应新课标的要求,在减轻学生考试压力的情况下,提高课堂教学的效果,实现学校“高效率、轻负荷”的目标。

四、在语文学科的活动中既展示了学生的才智、使学生常体会到语文学习的成就感,也形成了良好、和谐的语文学习氛围,真是一举多得。

1、在“文明礼仪”的征文比赛活动中,各班都涌现出了一批爱读书,讲文明的学生,以此来影响和帮助其他学生,形成浓郁的文明氛围。

2、课间操进行作业展览,以激发学生养成认真书写的习惯。

当然,我们在本学期七年级语文备课组的工作中也留有遗憾:

1、课改注重培养学生的自学能力,引导学生从“学会”转变到“会学”。但是,许多升入七年级的学生早已习惯被动地接受知识,习惯于老师告诉他所谓的“标准答案”。那么,如何在课改实践中更好地促进学生从“学会”向“会学”转变呢?

2、课改强调要关注每一位学生,促进全体学生共同发展。特别是在一班和二班,在班级人数达到45人时,怎样在课堂上有效地关注每位学生,是每位教师都应重视和思考的问题。

总之,语文备课组工作是语文教育教学的生命线,是需要投入大量精力来攻克的永恒的课题。在今后的工作中,我们将继续紧抓备课组工作,齐心协力、共享双赢、务实求知,不断探索,相信备课组工作会“百尺竿头,更进 ……此处隐藏10534个字……教研活动时间,组织本组语文教师认真学习语文科新课程标准,掌握课程的基本理念:全面提高自身的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,努力设计出开放而有活力的语文课教案。通过学习、交流、探讨,老师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到:当一名优秀语文教师十分不易。语文学科涉及的知识面广泛,它对教师提出了更高的要求,因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了,改革教学模式势在必行。我们平时积极开展个人间的合作研讨,交流教学经验,共同讨论教学问题,搜集相关教学资源,努力提高备课、上课质量。

二、优化教学过程,提高课堂教学质量 教学质量是学校教育的生命线。我们备课组全体老师十分重视向45分钟要质量。语文教师相互取长补短,互相切磋,共同探讨,在备课探讨时,我们能做到用心听,着重提出值得探讨的问题:统一重点、难点;启发引导语言的设计;每位教师都毫无保留的说出自己的观点。在上课前,再结合自己学生的特点,因材施教,体现个人的特色,做好第二次备课。老师们结合研究课题,平时积极参加学校组织的各种教研活动。承担备课任务的教师严格按备课计划,认真钻研教材,尽心设计教学方案,高效率地完成备课任务。学生的成绩凝聚着我们几位老师平时辛勤耕耘的汗水,显示了我们备课组集体的力量。在成绩面前,我们的几位老师永不会满足,不断探索、追求更优异的成绩,将是我们今后继续努力的方向。

三、不断反思自我,不断充实提高 我们初一语文备课组每位教师都十分注重自我提高,组内每一位教师都能按时完成教学任务,认真写好教学反思、教学后记,认真落实观课、议课活动,在观课、议课活动中,取长补短,不断提高自己的业务水平,使自己在学习中成长,在反思中提高,做到教学相长。通过集体备课以来,我们几位教师都认为:集体备课效果不错,收获颇深。每位教师毕竟能力有限,这样我们可以互相促进、互相提高。另外,这样节省了很多时间,我们可以来干更多的事。学生好象也在教师集体备课的影响下,开始了一些原来没有的活动:打破班的界限交流,问别班老师题等。

总之,我们初一语文备课组几个成员好象真的成为了一个整体,一个密不可分的整体,一个向上的整体。虽然我我们做了很多,但工作中还有许多不尽人意的地方,如何提高课堂教学质量,如何培养和提高学生各方面的素质,为自己树立更高的目标,不能安于现状,得过且过,要多思考,多反思,在语文教学实践中鞭策自己不断进步,这将是我们语文老师永远追寻的目标。

七年级语文备课组工作总结15

时光荏苒,不知不觉我们又跨入了新的一年。回顾一学期来的工作,我们倍感欣慰。备课组的每一位成员工作兢兢业业、踏踏实实,都能以新课程改革为契机,以新课程理念为指导,转变教学观念,改进教学方式,全面提高语文教学水平及语文教学质量。在学期即将结束之际,我对本组工作做一回顾、总结,从中汲取经验,找出不足,以便今后能更好地开展工作。

一、和谐的团队

现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。为此,我们在开学初组织备课组成员“重温《新课标》”,使老师们明确新课程标准鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导,明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图,做到教学伊始,整体把握,有的放矢。

备课组是学校的基本教科研活动组织,也是学校落实校本培训,加强师资队伍建设的一个载体。我们年级组共有七位语文老师,周主任从事教学工作多年,有着一定的课堂教学经验,在备课组活动中,发挥着传帮带的作用。一个学期以来,凡是组内教师执教公开课,无论是校级展示课,还是组内的研讨课,执教老师总是孜孜不倦地向组内老师虚心讨教,而在一次次试教的过程中,大家都会悉心地听课。平日里,我们也注重自我反思。有时,上完一节课,会把自己在课堂教学中的得与失、成与败在组内进行探讨,找出问题,并积极寻求方法解决问题,让其他老师再进行实践。大家不仅乐于反思自我的课堂教学,还善于将自己的体会、反思与同组老师交流,取人之长,补己之短。

二、务实的团队

对于新教材,如何准确定位,如何有效落实课堂教学,提高学生的语文素养,一直是我们所思考,所探索的问题。

本学期备课组成员积极参加每周三下午的集体备课活动,每周的中心发言人会根据所安排的备课内容,提前一周熟悉教材,熟读课文、研究教参,分析教材的重点、难点,上网搜集相关资料、搜集名师教案、教学实录、教学反思等。活动中人人能集思广益,各抒己见,共同商讨,确立一份共案。下周先由一位老师去实施,大家听课并分别反思,提出优化方案,第二位老师再去实施,依次类推,直到本组教师都上完这一课,取得了良好的效果。记得在为迎接视导检查时,我们确定备31课《给予树》供视导组领导听,当时主备人是高为芳。她认真地研读教材,准备课件,我们共同商讨细节。果然集体的智慧是无限的,在视导检查中她的课被评为优课。同时,我们课后还认真地反思教学过程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来,从深层次上去考虑自己的教学工作,写出有质量的教学反思,从而不断提高课堂教学水平。

三、进步的团队

教学上的一次次实践,使我们真正从思想上认识到——课堂不是教师表演的舞台,而是师生之间交往互动的舞台;课堂不是对学生进行训练的场所,而是引导学生发展的场所;课堂不只是传授知识的场所,而且更应该是探究知识的场所;课堂不是教师行为模式化运作的场所,而是教师教育智慧充分展现的场所。备课也好,教案设计也好,其目的都是为了把课上活、上好!这也是我们年级组成员的共同追求,我们也一直在孜孜不倦的探索着,从未停止。

三年级是一个承上启下的过渡阶段,我们年级又面临着写段基础较弱的实际情况,所以教师们对此都非常重视,根据教材的写作要求,让学生通过多种形式的半独立性写作实践,引导其摸索作文的一般规律,解除学生对作文的神秘感,从而引导三年级学生作文起步。

我们本学期,共同探索出以下做法:多种形式并用,培养学生写作兴趣;通过课堂教学培养学生的观察能力;通过课外活动培养学生的观察能力;模仿写作;加强佳句美文的积累等。

四、存在的问题及改进措施:

这个学期备课组开展的各项活动还是非常有实效的。但还存在一些不足。缺少理论提升与学习,活动更多的是停留在某课的课堂教学操作策略上,相关的教育教学理论知识学习还不够。今后可以有计划的开展组内专题讲座,就某一问题展开全面讨论,从而提升备课组活动的效益。

在以后的教学工作中,要加强学生的动手实践能力,因为本学期我们语文教学中多次出现“综合性学习”,目的是锻炼学生搜集资料及动手解决问题的能力,可是每次能完成学习任务的寥寥几人。所以,我们要给学生创设质疑、调查、动手实验的机会,给学生提供课内外研究性学习的时间和空间。让学生更好的学语文,用语文。

教学工作是辛苦的,是烦琐的,但就是在这份共同的辛苦中,我们学会了与同事之间的和谐交往,学会了及时深入的教学研究,学会了彼此之间的取长补短,学会了真正的团结协作,学会了共同分担艰难困苦,学会了合作中的共同提升,更学会了彼此快乐地工作、快乐地生活,去携手创造灿烂的明天!

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